Le
lundi nous écrirons trois mots pour parler du mot « évaluation ». Pour
moi, le mot « évaluation » est significatif, globale et continue.
Les mots
de tout la classe sont : objectif, analyse, fin d’année, correction,
corriger, qualifier, notes, corriger, résultats, significative, examen, global,
mesure, initiale, apresiere, continue, méthodologies et critères.
Nous
formons un groupe de quatre personnes et nous classifions ces mots en trois
groupes :
Types
de méthodologies : significative, global, mesure, continue
Composant
de l’évaluation : objectif, analyse, méthodologies, critères
Phases
de l’évaluation : fin d’année, correction, corriger, qualifier, notes,
corriger, résultats, examen, mesure, apresiere.
L’examen
est un outil d’évaluation et la fin de l’année
est un moment de l’évaluation.
Pour
l’évaluation il y a trois aspects à considérer comme les types d’évaluation, les
critères d’évaluation et les outils d’évaluation. Il y a trois facteurs clé
aussi, comme la validité, la fiabilité et la faisabilité.
Pour
la validité il faut assurer que ce
qui est testé est ce qui doit être évalué et l’information recueillie donne une
image exacte de la compétence des étudiants.
Pour
la fiabilité il faut assurer qu’on
retrouvera le même classement des étudiants dans deux passations des mêmes
épreuves.
Pour
la faisabilité il faut prendre en compte
les limitations : quant au temps requis, quant au nombre d’échantillons recueillis
et quant au nombre de critères visés.
En groupe
nous faisons un exemple des trois facteurs clé :
Faisabilité :
un exemple est une professeure qui travaille avec projets mais elle n’a pas de temps
pour corriger toutes les activités.
Un exemple
de fiabilité est les examens test
parce que tu peux étudier mais tu peux utiliser autres méthodes pour non étudier
et passer l’examen aussi.
Pour
finir un exemple de validité est les examen de vrai ou faux parce que tu peux
marquer et ton copain peut marquer le même réponse parce qu’il peut voir qui tu
marques.
Le mercredi
nous travaillons les outils d’évaluation.
Pour un groupe d’élevés ont chanté une chanson avec nous. Ils et elles ont 5
ans.
Quel
outil d’évaluations est le plus correcte ? En groupe de trois personnes
nous chosions la grille d’évaluation mais le plus correcte est la liste de
control parce qu’est la plus rapide.
Les principaux
outils d’évaluation sont la grille d’évaluation, la feuille d’observation et la
liste de control.
Les critères
pour élaborer une grille d’évaluation
sont, par exemple, la prononciation, les paroles, la gestualité, le rythme, l’attitude
et la coordination..
Pour
la feuille de control les critères sont plus spécifiques.
La ponctuation
peut être : tout le temps > avec les gestes> il/elle chante aléatoirement>
il/ elle n’a chante pas.
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